Kod

Ders Adı

Ders İçeriği

AKTS

Z/S

ÖTE5001

Uzmanlık Alan Dersi 

(6 0 0)

Bu derslerde yüksek lisans öğrencileri danışmanının kontrolünde bir konuyu seçer ve çalışırlar. Bu dersler Enstitü kataloğunda yer almaz. İçerikleri, isimleri ve kodları yıldan yıla değişebilir.

6

Z

ÖTE5010

Yüksek Lisans Semineri 

(0 2 0)

Öğrencinin seçilen veya verilen bir konuya bilimsel yaklaşımla araştırma, irdeleme, topluluk önünde sunma deneyimini kazanması amaçlanır. Bu seminer çalışması zorunlu fakat kredisizdir. Yüksek Lisans programında öğrenci danışmanının kontrolünde bir alanda seminer hazırlayarak belirli bir zamanda sunar. Öğrenci, belirtilen bu kodla herhangi bir yarıyıl seminer çalışması alabilir. Eğitim teknolojileri alanındaki araştırmalar, uygulamalar ve karşılaşılan sorunların tartışılıp sunulması.

6

Z

ÖTE5020

Yüksek Lisans Tezi

(0 0 0)

Tez süresinin sonunda yazılı tez çalışmasını ve savunmasını içerir.

24

Z

ÖTE5030

Öğretimsel Mesaj Tasarımı 

(3 0 3)

Güdüleme ilkeleri,  algılama ilkeleri,  psikomotor ilkeleri,  öğrenme ilkeleri,  kavram-öğrenme ilkeleri,  problem çözme ilkeleri,  tutum değiştirme ilkeleri, bütün bu ilkelerin bilgisayar ortamına uyarlanması.

6

S

ÖTE5040

Değişen Eğitim ve Yeni Teknolojiler 

(3 0 3) 

Eğitim uygulamalarıyla yeni teknolojilerin bütünleşmesinin etki ve süreçleri. Program düzenleme, teknolojik yenileşme, mesleki gelişme, örgütsel değişim ve sistem dinamikleri açısından eğitimdeki değişime alternatif bakış açıları. 

6

S

ÖTE5050

Teoriden Uygulamaya Uzaktan Eğitim 

(3 0 3)

Uzaktan eğitimin temelleri, tanımlar, tarihçesi ve kavramlar: “bireyselleşme, sanayileşme, etkileşim ve iletişim, esneklik”, uzaktan eğitim

sistemleri, uzaktan eğitim sistemlerini planlama ve değerlendirme, uzaktan eğitim araştırmaları.

6

S

ÖTE5060

İletişim ve Teknoloji 

(3 0 3)

İletişim ve teknolojiye giriş, dijital devrim, bilgi çağı ve dijital medya, çevrimiçi iletişim ve öğrenme platformları, uzaktan eğitimde iletişim, senkron ve asenkron iletişim, mobil iletişim, sosyal medya dinamikleri, dijital kimlik ve online bulunuşluk, işbirlikli araçlar ve bulut bilişim, çevrimiçi topluluklar ve işbirliği, siber güvenlik ve gizlilik, iletişimde etik

6

S

ÖTE5070

Çoklu Ortam Tabanlı Öğretim Tasarımı 

(3 0 3)

Çoklu ortam ihtiyaç analizi, çoklu ortam tasarımı, arayüzü tasarımı, çoklu ortamda öğretim materyali geliştirme, değerlendirme araçları.

6

S

ÖTE5080

Okullarda Teknoloji Uygulamaları 

(3 0 3)

Okullarda teknoloji kullanımı konusunda amaçların ve önceliklerin saptanmasında değişik yaklaşımlar, bir okul sisteminde teknoloji okul ile nasıl bütünleştirilebilir, teknoloji okul kültürünü ve bu kültürde iletişimi nasıl etkilemektedir, teknolojiyi programlarla bütünleştirmede değişik yaklaşımlar (stratejiler), öğretmenleri teknolojiyi etkili (başarılı) bir şekilde kullanmaya hazırlama ve destekleme, maliyeti uygun olan ve kullanılamaz hale gelmesini önlemek amacıyla günün koşullarına uygun bir şekilde güncelleştirilebilecek bir yapıya sahip bir teknolojik yapıyı planlama, teknoloji uygulama planları geliştirme.

6

S

ÖTE5090

İnsan Bilgisayar Etkileşimi, Tasarımı ve Uygulaması (3 0 3)

İnsan Bilgisayar Etkileşimi (İBE) modelleri, teorileri ve çerçevesi. İnsan bilgisayar etkileşiminin daha iyi anlaşılması ve daha iyi ara yüzler tasarlanabilmesi için mevcut uygulamadaki model ve teorilerin kavranması, bunların uygulamada daha iyi nasıl kullanılabileceği hususunda araştırmalar.

6

S

ÖTE5100

Teknoloji Felsefesi (3 0 3)

Teknoloji felsefesine giriş, eğitim değerleri, eğitim teknolojisine tarihsel bakış, teknolojisi teorileri, bir eğitim aracı olarak teknoloji, yapılandırmacı felsefe ve teknoloji, eleştirel teori ve eğitim teknolojisi, eğitim teknolojisi ve yapay zeka etiği, eğitim teknolojisinin geleceğine ilişkin vizyonlar

6

S

ÖTE5110

Öğretim Teknolojilerinin Temelleri (3 0 3)

Bu ders ile katılımcıların; öğretim teknolojilerindeki temel kavramları, öğretim teknolojilerinde başlıca kuramları, performans geliştirme, öğretim tasarımı ve modelleri, öğretimsel mesaj tasarımı, teknoloji entegrasyonu, öğrenme yönetim sistemleri, sanal sınıflar, sosyal medya, açık, uzaktan ve karma eğitim, öğrenme nesneleri, mobil öğrenme ve ilgili alanlar hakkında bilgi ve beceri kazanmaları amaçlanmaktadır.

6

S

ÖTE5120

Anket ve Ölçek Geliştirme (3 0 3)

Anket ve hata kaynakları, hangi anket yöntemi kullanılmalı, anket kimlere uygulanacak, soru formatının belirlenmesi, soru yazılması ve soru formatının yapısı, posta, telefon, karşılıklı görüşme anketleri, veri analizinde kullanılan yöntemler,  analiz yöntemlerinin seçilmesi, SPSS kullanımı, örnek seçimi, güvenirlik, faktör analizi, regresyon ve korelasyon, t-testi, varyans ve kovaryans analizi, ki-kare testi, ve rapor yazma becerileri kazanmaları amaçlanmaktadır.

6

S

ÖTE5130

Nitel Araştırma Yöntemleri (3 0 3)

Bilimsel araştırmalardan nitel araştırma yöntemlerinin tercih edilmesi, nitel araştırma desenlerine yönelik çalışmaların gerçekleştirilmesi ve nitel araştırma yöntemlerinin detaylı içeriğini öğretmeyi amaçlar.

6

S

ÖTE5140

Eğitimde Veri Madenciliği (3 0 3)

Veri madenciliğine Giriş, Veri madenciliği Modelleri, Sınıflandırma, Birliktelik Kuralları, Kümeleme, Veri madenciliği modellerinin eğitim veya sosyal alanlardaki uygulamaları.

6

S

ÖTE5150

İçerik Yönetim Sistem ve Uygulamaları (3 0 3)

İçerik (İYS) ve öğrenme yönetim sistemlerine (ÖYS) giriş, İYS/ÖYS türleri ve özellikleri, sistem seçim kriterleri, çevrimiçi öğrenme için içerik oluşturma, çevrimiçi öğrenmede pedagojik iletişim yaklaşımları, sistem navigasyonu ve yönetimi, karma öğrenme ve yönetim sistemiyle entegrasyon, yönetim sistemi değerlendirme ve geri bildirim, mobil öğrenme, veri analitiği ve öğrenme içgörüleri, özelleştirme ve kişiselleştirme, İYS'de işbirlikli öğrenme

6

S

ÖTE5160

Eğitimde Teknoloji Entegrasyonu (3 0 3)

Yeniliklerin yayılması kuramları, teknoloji entegrasyonu süreç ve kuramları, eğitim kurumlarında teknoloji planlaması, teknoloji liderliği kuram ve uygulamaları.

6

S

ÖTE5170

Alternatif Değerlendirme Teknikleri (3 0 3)

Geleneksel ve alternatif değerlendirme, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri alanındaki alternatif değerlendirme, farklı değerlendirme yaklaşım, yöntem ve teknikleri. Alternatif ve geleneksel değerlendirmenin karşılaştırılması, Alternatif değerlendirmenin avantaj ve dezavantajları, Alternatif değerlendirme türlerine genel bakış, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri alanında alternatif değerlendirmenin yeri ve önemi, Alternatif değerlendirme ile yapılan çalışmaların analizi, Alternatif değerlendirme araçları, Kavram ve zihin haritaları, Vee diyagramları, Anlam çözümleme tabloları, Yapılandırılmış grid, Dallanmış ağaç, Poster. Web 2.0 araçları ile ölçme, Mobil ölçme, Yapay zeka ile ölçme.

6

S

ÖTE5180

Görsel Algı ve Tasarım İlkeleri (3 0 3)

Görsel algı ve tasarım ilkelerine giriş, gestalt ilkeleri, renk teorisi ve uygulaması, tipografi ve okunabilirlik, görsel hiyerarşi ve kompozisyon, tasarımda kontrast ve denge, yakınlık ve hizalama, boşluk ve minimalizm, kullanıcı merkezli tasarım, görsel çoklu ortam ve hikaye anlatımı

6

S

ÖTE5190

Eğitimde Yapay Zeka Uygulamaları (3 0 3)

Zeka nedir? Yapay zekâ nedir? Bilgisayar - Yapay zekâ ve Zekâ ilişkisi, Yapay zekânın tarihçesi, Yapay zekâ testleri, Yapay zekânın uygulama alanları, Uzman sistemler, Uzman sistemlerin yapısı ve bileşenleri, Uzman sistemlerin çalışma prensibi, Uzman sistemlerin tasarımı, Uzman sistemlerin özellikleri, Uzman sistemlerin avantajları, Uzman sistemlerin sınırlılıkları, Uzman sistemlerin kullanım alanları, Uzman sistemlerin eğitimde kullanımı, Zeki Öğretim Sistemleri.

6

S

ÖTE5200

Dijital Dönüşüm Robotik STEM (3 0 3)

Dijital dönüşümün tanımı ve eğitimdeki uygulamaları, Robotik ve eğitimdeki uygulamaları, STEM tanımı ve eğitimdeki uygulamaları, bu kavramların eğitim alanıyla olan ilişkilerinin açıklanması.

6

S

ÖTE5210

Öğrenme Kuramları (3 0 3)

Bu derste öğrenmenin nasıl oluştuğunu açıklayan davranışçı, bilişsel ve sosyal öğrenme kuramlarının sayıltıları, kavramları, ilkeleri, sınırlılıkları ve bu kuramların davranış geliştirme sürecinde kullanılması ile ilgili bilgiler yer almaktadır.

6

S

ÖTE5220

Eğitsel Yazılım Geliştirme ve Değerlendirme

(3 0 3)

Eğitimde yazarlık dilleri kullanımı, eğitsel yazılımlarda temel kavramlar, öğretim yazılımlarının işlevleri, öğretim yazılımlarının özellikleri, eğitim yazılımı tasarım kuralları, öğrenme ve öğretme yöntemlerinin yazarlık dilleriyle ilişkilendirilmesi ve değerlendirilmesi

6

S

ÖTE5230

Özel Eğitimde Teknoloji Kullanımı (3 0 3)

Bu ders katılımcılara özel gereksinimli bireylerin eğitiminde kullanılabilecek destekleyici teknolojilerin ve bu teknolojilerin sınıf ortamına entegrasyonu hakkında bilgi edinme fırsatları sunmaktadır. Derste özellikle insan-robot etkileşimi, yapay zeka, insansı robotlar, artırılmış gerçeklik ve göz izleme gibi yüksek seviyeli destekleyici teknolojilerin seçimi; özel gereksinimli çocukların başlıca sınırlılık yaşadığı gelişim alanları, yetersizlikten etkilenme düzeyleri ve öğrenme özellikleri doğrultusunda eğitimsel gereksinimleri gibi konular ele alınmaktadır.

6

S

ÖTE5240

21. yy. Yeterlikleri ve Düşünme Becerileri (3 0 3)

Düşünme becerilerinin tanımı ve önemi, düşünme ve eğitim, 21. yy. yeterlikleri ve düşünme becerileri, 21. yy. okuryazarlıkları, 21. yy.'da dönüşümler ve gereksinimler, düşünme becerileri öğretimi ve dijital teknoloji ilişkisi, bilgisayımsal düşünme, algoritmik düşünme, tasarım odaklı düşünme, yaratıcı düşünme, yansıtıcı düşünme, eleştirel düşünme, problem çözme ve karar verme, akıl yürütme, analitik düşünme, öz düzenleme, metabiliş, bilişsel esneklik, iletişim ve işbirliği becerileri, etik ve dijital vatandaşlık.

6

S

ÖTE5250

Eğitimde Sosyal Ağlar ve Sanal Dünyalar (3 0 3)

Sosyal ağların tanımı, çeşitleri, özellikleri, Sosyal medya ve eğitimde kullanımı, Sosyal ağların evrimi, Metin, Görsel, Ses ve Video tabanlı sosyal ağların karşılaştırılması, Kitle iletişim aracı olarak sosyal ağlar, Sosyal medyada güvenlik,gizlilik ve etik: Yasal Düzenlemeler ve Uygulamalar, Sosyal ağlarda öğrenci öğretmen etkileşimi, 3D sanal dünyalar ve eğitim, Sosyal ağlarda buradalık, meşguliyet, akış ve uzamsal beceriler, Kullanımlar ve doyumlar, parasosyal etkileşim, Sosyal Ağ Analitikleri, veri toplama ve analiz etme

6

S

ÖTE5260

Eğitimde Dijital Oyunlar ve Oyunlaştırma (3 0 3)

Oyun ve akış kavramı nelerdir?  Dijital oyun nedir eğitim ortamlarında nasıl kullanılır? Oyunlaştıma ilkeleri nelerdir? Oyun ve oyuncu türleri nelerdir? Akademik yazında oyunların kullanıcı üzerindeki etkileri. Eğitsel oyunlarda bulunması gereken öğeler, Dijital oyun tasarım platformlarının incelenmesi.Eğitsel bir oyun geliştirme uygulaması.

6

S

ÖTE5270

Kuramdan Uygulamaya Programlama Öğretimi (3 0 3)

Programlama dillerinin tarihsel gelişimi ve programlama öğretimi; dünyada ve Türkiye’de programlama öğretimi; programlama öğretimi için pedagojik yaklaşımlar; bilişsel, duyuşsal ve sosyal açıdan programlama öğretimi; programlama öğretiminde bilgisayarsız etkinlikler; blok tabanlı, metin tabanlı ve fiziksel programlama; programlama öğretiminde mobil uygulamalar; eğitsel robotlar; programlama öğretimi ve drama; programlama öğretiminde değerlendirme yaklaşımları; programlama öğretiminde geleceğe yönelik eğilimler.

6

S

ÖTE5280

Öğretim Teknolojilerinde Güncel Yaklaşımlar (3 0 3)

Öğretim teknolojisi tanımı ve tarihsel gelişimi, okullarda teknoloji kullanımı, okullarda teknoloji entegrasyonu ve FATİH Projesi, öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme, çoklu ortamlar, eğitsel oyunlar ve oyun tabanlı öğrenme, eğitimde web 2.0 kullanımı, dijital öyküleme, sanal gerçeklik, artırılmış gerçeklik, karma gerçeklik, ters-yüz sınıf uygulamaları, yapay zekâ ve zeki öğretim sistemleri, oyun ve oyunlaştırma.

6

S

EBE5000

Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri ve Etik (3 0 3)

Araştırmada temel kavramlar, araştırma yöntem ve teknikleri, nicel ve nitel araştırmalar, problem tanımlama, verilerin toplanması, evren ve örneklem belirleme, verilerin işlenmesi, verilerin çözümlenmesi, verilerin yorumlanması, bilimsel araştırma raporlarının hazırlanması. Bilimsel araştırma süreçlerinin her aşamasında (araştırma ve yayınlama) uyulması/bilinmesi gereken etik kurallar.

6

Z

Kod

Ders Adı

Ders İçeriği

AKTS

Z/S

ÖTE7001

Uzmanlık Alan Dersi  (8 0 0)

Tez danışmanının sorumluluğu dahilinde, öğrencini çalışmayı düşündüğü problem alanı ile ilgili literatürü tarama, okuma, yorumlama ve değerlendirme ile ilgili entelektüel bilgi birikimininin bilimsel araştırma yöntemlerine uygun biçimde raporlanmasını içerir. Ya da süreç danışman ve öğrenci işbirliği ile güncellenebilir.

6

Z

ÖTE7010

Doktora Semineri (0 2 0)

–

6

Z

ÖTE7020

Doktora Yeterlik (0 0 0)

–

24

Z

ÖTE7030

Doktora Tezi (0 1 0)

Danışmanın yönetimi, işbirliği ve yönlendirmesi ile, tez seviyesinde olan tüm doktora öğrencilerinin çalışma konularının ve bu konulardaki yeni gelişmelerin değerlendirilmesi, mevcut bilimsel yayınların takip edilmesi.

24

Z

ÖTE7040

Yeni Teknolojilerin Eğitime Entegrasyonu(3 0 3 )

Sanal gerçeklik, artırılmış gerçeklik, sosyal ağlar, mobil teknolojiler, blog, yapay zekâ ve akıllı sistemler gibi teknolojilerin eğitime entegrasyonu ve eğitim alanında kullanılması.

6

S

ÖTE7050

Öğretim Teknolojilerinde Proje Geliştirme ve Yönetimi (3 0 3 )

Öğretim tasarımını projelendirme, proje yönetimi süreci, proje planlaması ve planlama aşamaları -Başlangıç, planlama, Uygulama, Kontrol ve Kapanış-, farklı planlama yaklaşımları, maliyet tahmin yöntemleri, farklı planlama araçları, proje sürecinde ekiplerin hazırlanması.

6

S

ÖTE7060

Çevrimiçi Ders Tasarımı  (3 0 3 )

Çevrimiçi derslerin etkinliğini sağlayan faktörler. Çevrimiçi ders tasarımı ile ilgili yapılmış araştırmalar. Tasarım ilkelerinin etkinliği. Çevrimiçi ders geliştirme ve tasarlama ile ilgili genel kurallar. "Bilişsel buradalık" kavramı ve çevrimiçi ders elementlerini tasarlar. Çevrimiçi derste kullanılacak olan ders izlenceleri. Çevrimiçi derslerin değerlendirilmesi.

6

S

ÖTE7070

Öğretim Teknolojilerinde Teoriler, Araştırmalar ve Yeni Eğilimler (3 0 3 )

Bu ders öğretim teknolojileri alanının temelleriyle ilgili konulara, öğretim teorilerine, öğrenme teorilerine, araştırma yöntemlerine, teknolojinin farklı ortamlara entegrasyonuna ve ayrıca öğretim teknolojileri alanındaki yeni eğilimler, yaklaşımlar ve uygulamalar üzerine araştırmalara odaklanmaktadır.

6

S

ÖTE7080

Teknoloji Tabanlı Öğrenme Teori ve Uygulamalar (3 0 3 )

Bu ders, gerçek yaşamda karşılaşılan öğretim sorunlarına yenilikçi teknolojileri kullanarak sorunlara çözüm önerilerinin tartışıldığı bir içeriğe sahiptir. Öğrenciler teknoloji ile teoriyi harmanlayarak var olan öğretim problemlerine çözüm olarak teknoloji tasarımlı ürünler ortaya koymaktadır.

6

S

ÖTE7090

Web Tabanlı Öğretim Ortamı Tasarımı ve Değerlendirme (3 0 3 )

Bu dersin amacı, web-tabanlı eğitim kavramlarını vermek, web-tabanlı eğitimin avantaj ve dezavantajlarını incelemek, öğrenci, içerik ve organizasyon analizi yapabilmek, Web-tabanlı eğitimde eğitim amaçlarının belirlenmesi, web-tabanlı öğretim kuram ve yaklaşımlarının incelenmesi, web-tabanlı ortam için görsel tasarım ilkelerinin anlaşılması, Web-tabanlı öğretim tasarımı kuramlarını kullanarak öğretimin geliştirilmesini sağlayan içeriklerin geliştirilmesi ve değerlendirilmesini sağlamak.

6

S

ÖTE7100

Yapısal Eşitlik Modellemesi (3 0 3 )

Bu ders, sosyal, davranışsal ve sağlık bilimlerindeki değişik problemlerin analiz edilmesinde yapısal eşitlik modellemesinin uygulanmasını içermektedir. Doğrulayıcı faktör analizi, ölçme ve yapısal modeller, yol analizi, aracılık, model uyumunun değerlendirilmesi dersin ana başlıklarını oluşturmaktadır. Bunların bilgisayar destekli bir şekilde gerçekleştirilmesi hedeflenmektedir.

6

S

ÖTE7110

Yeni Medya ve Eğitim (3 0 3 )

Ağ toplumu, küreselleşme ve yeni medyanın eğitim üzerindeki etkileri, dijital toplum, yeni medyanın eğitsel uygulamaları dönüştürücü ve şekillendirici etkileri, yeni medyanın eğitsel içerik ve ortamları dönüştürme biçimleri, sosyal medya ve ağ bazlı eğitsel pratikler.

6

S

ÖTE7120

Teoriden Uygulamaya Öğretimsel Mesaj Tasarımı (3 0 3 )

Öğretimsel mesaj tasarım süreci, teknoloji liderliği ile mesaj tasarımı, öğrenme-öğretme ortamlarının seçimi ve tasarımı, öğrenme, iletişim ve algı teorileri ve sistemlerinin ortam tasarımı ve değerlendirilmesinde uygulanması

6

S

ÖTE7130

Duyuşsal Alanda Ölçme ve Değerlendirme (3 0 3 )

Duyuşsal Özelliklerin Ölçülmesi İçin Araç Oluşturma. İlgi, tutum, benlik, güdü, kaygı, alma, tepkide bulma, akran değerlendirme, öz değerlendirme vb. alanlarda ölçme aracı oluşturmak için kullanılabilecek yöntemler

6

S

ÖTE7140

Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Yapay Zeka (3 0 3 )

Yapay zeka ve eğitimde kullanımı, yapay zeka ve etik, Yapay zeka destekli yeni nesil öğretim materyalleri, eğitimde yapay zeka uygulamalarına ilişkin teknolojik ve pedagojik yaklaşımlar, öğrenme analitikleri, eğitimde veri madenciliği, sınıflama/tahmin, kümeleme, birliktelik kuralı, bulanık mantık.

6

S

ÖTE7150

Mobil Öğrenme Uygulamaları (3 0 3 )

Öğrenme kuramları ile mobil öğrenme ortamlarının geliştirilmesi. Mobil öğrenme ortamları ve uygulamaları oluşturmak için  yeni teknolojiler, uygulamalar, platformlar, hızlı bir şekilde gelişen Bulut Öğrenme, Mobil Bulut Öğrenme ve Kitlesel Açık Çevrimiçi Kurslar (MOOCS) gibi popüler konular üzerindeki araştırmalar.

6

S

ÖTE7160

Öğrenme ve Motivasyon (3 0 3 )

Motivasyon çalışmaları, motivasyonel tasarım nedir?, motivasyonel tasarımın ARCS modeli, dikkatin kurulması ve sürdürülmesi, alakanın kurulması ve desteklenmesi, güven oluşturmak, doyum için sonuçları yönetme, motivasyon problemlerinin tespiti, motivasyonel amaçların ve taktiklerin tanımlanması, motivasyonun ve öğretim stratejilerinin entegrasyonu, motivasyonel tasarımı destekleyen araçları, motivasyonel tasarımı araştırma ve geliştirme.

6

S

ÖTE7170

Eğitsel Oyun Tasarımı (3 0 3 )

Bu ders öğrencilere etkili eğitim araçları olarak oyunların nasıl tasarlanacağını öğretmeyi amaçlar. Bu ders kapsamında, öğrenciler oyun tasarımının temel prensiplerini ve eğitsel hedeflerle nasıl entegre edileceğini öğrenecekler. Oyun mekanikleri, hikaye anlatımı, kullanıcı deneyimi gibi konular ele alınarak, öğrencilere eğitsel oyunların nasıl ilgi çekici ve öğretici bir şekilde tasarlanacağı gösterilecek. Ayrıca, oyun tasarımının öğrenme psikolojisi ve pedagojik teorilerle nasıl ilişkilendirileceği de vurgulanacak. Öğrencilere, farklı yaş grupları ve öğrenme hedefleri için uygun eğitsel oyunlar geliştirme fırsatı sunularak, yaratıcı düşünme ve işbirliği yetenekleri kazandırılacak. Dersin sonunda, öğrenciler eğitim alanında oyun tasarımının gücünü anlayacaklar ve öğrenme materyallerini daha çekici hale getirmek için oyun tasarımını nasıl kullanabileceklerini bilecekler.

6

S

ÖTE7180

Öğrenme ve Web Analitikleri (3 0 3 )

Bu ders, öğrencilere dijital öğrenme platformlarının etkin bir şekilde yönetilmesi ve öğrenci performansının analiz edilmesi için gerekli beceri ve bilgileri sunmayı amaçlar. Bu ders kapsamında, öğrencilere web analitiği ve veri madenciliği temel prensipleri öğretilecek. Dijital öğrenme platformlarından elde edilen verilerin nasıl toplanacağı, depolanacağı ve analiz edileceği konuları ele alınacak. Ayrıca, öğrenci davranışlarının ve etkileşimlerinin nasıl yorumlanacağına odaklanılarak, eğitim materyallerinin ve içeriklerinin nasıl iyileştirilebileceği incelenecek. 

6

S

ÖTE7190

Akademik Yazma (3 0 3 )

Bu yazma kursu eleştirel okuma ve düşünmenin yanı sıra özellikle akademik yazma becerilerini geliştirmek için tasarlanmıştır. Kursta bu amaca kapsamlı okuma, yazma ile sınıf içi ve sınıf dışında tartışma etkinlikleri yoluyla ulaşılması sağlanır. Ayrıca öğrenci performansı değerlendirilir ve notlandırılır.

6

S

ÖTE7200

Nitel ve Karma Araştırma Yöntemleri (3 0 3 )

Bu ders, öğrencilere nitel araştırma yöntemlerini anlamak ve karma yöntemlerle birleştirmek için gerekli temel yetenekleri sunmayı amaçlar. Bu ders kapsamında, öğrenciler nitel araştırma yaklaşımının temel ilkelerini ve yöntemlerini keşfeder. Nitel veri toplama teknikleri, kodlama, tematik analiz gibi konular üzerinde durulur ve öğrencilere gerçek dünya verileriyle nasıl çalışılacağı öğretilir. Bunun yanı sıra, ders, karma araştırma desenlerini anlamayı ve karma yöntemlerle nitel bulguları nasıl destekleyebileceklerini öğretmeyi hedefler. Karma araştırma tasarımlarının avantajları ve zorlukları ele alınır ve öğrencilere hem nicel hem de nitel verileri entegre ederek daha kapsamlı bir anlayış elde etme fırsatı sunulur. Dersin sonunda, öğrenciler hem nitel hem de karma araştırma desenlerinin nasıl planlanacağını, uygulanacağını ve sonuçlarının nasıl yorumlanacağını anlar ve araştırma becerilerini daha derinlemesine geliştirme yeteneğine sahip olurlar.

6

S

ÖTE7210

Eğitim Teknolojilerinde Proje Uygulamaları (3 0 3 )

Bu derste, öğrencilerin proje’nin ne demek olduğunu, nelerin proje olduğunu; proje yönetimi (PY) kavramlarını, PY’nin yararlarını, proje yöneticisinin görev, sorumluluklarını, sahip olması gereken becerileri, PY’nin aşamalarını, bu aşamalarda kullanılan araç ve belgeleri öğrenerek ve sınıfta, laboratuarda ve okul dışında yapacakları uygulamalarla, vaka çalışmaları ve örnek olay okuma-tartışmalarıyla pekiştirmeleri; ekip çalışması yapmayı, ekipte olabilecek çatışmaları çözmeyi ve uzlaşmayı çalışmalarda uygulayarak ve tartışarak öğrenmeleri amaçlanmaktadır. 

6

S

ÖTE7220

Robotik Ve Eğitsel Uygulamalar (3 0 3 )

Çeşitli yaş gruplarına göre düzenlenmiş lego setleriyle, öğrencilerin somut yaşantılarla kavram öğrenmelerini sağlamak

6

S

ÖTE7230

İnsan Robot Etkileşimi

Bu ders, öğrencilere insanlar ile robotlar arasındaki etkileşimi anlamak ve optimize etmek için gerekli bilgi ve becerileri sunmayı amaçlar. Bu ders kapsamında, öğrenciler insan robot etkileşiminin temel kavramlarını ve teorilerini öğrenecekler. Robot tasarımı, kullanıcı deneyimi, arabirim tasarımı gibi konular ele alınarak, etkili ve kullanıcı dostu robot arayüzlerinin nasıl geliştirileceği üzerine odaklanılacak. Ders aynı zamanda duyusal algı, yapay zeka, dil işleme gibi teknikleri inceleyerek, robotların insanlarla daha anlamlı ve etkileşimli iletişim kurmasını sağlayacak yöntemleri içerecek. Öğrencilere, gerçek dünya senaryolarına uygun olarak robot etkileşimini tasarlama ve değerlendirme yetenekleri kazandırılacak. Dersin sonunda, öğrenciler insan robot etkileşimi alanında temel yeteneklere sahip olacaklar ve geleceğin etkileşim odaklı teknolojilerine katkıda bulunabilecekler.

6

S

ÖTE7240

Ölçme ve Değerlendirmede Teknoloji Entegrasyonu (3 0 3 )

Teknolojinin eğitime entegrasyonu, teknoloji destekli ölçme-değerlendirmeyi gündeme getirmektedir. Bu derste teknolojinin ölçme-değerlendirmeye entegrasyonu konusunda literatür taramaları yapılacaktır. Geleneksel ve tamamlayıcı ölçme-değerlendirmenin temelleri, tasarımı ve uygulamaları değerlendirilecektir. Güncel teknolojilerin geleneksel ve tamamlayıcı ölçme-değerlendirme yöntemlerine entegrasyonunun kuramsal ve uygulama boyutu işlenecektir.

6

S

ÖTE7250

Meta Analiz (3 0 3 )

Bu dersin amacı araştırmaların derinlemesine analizi ve genel sonuçlara ulaşma yeteneği kazandırmaktır. Araştırma sorularının belirlenmesi, veri tabanlarında etkili arama stratejileri geliştirme, veri seçimi ve kodlama süreçleri, temel istatistik kavramlarının gözden geçirilmesi, Heterojenlik ve yanlılık ve bu faktörlerin nasıl yönetileceği, Meta analiz sonuçlarının nasıl sunulacağı ve yorumlanacağı incelenecektir.

6

S

ÖTE7260

Eğitim Teknolojileri Okumaları (3 0 3 )

Eğitim teknolojilerindeki güncel konuların takip edilebilmesini sağlayabilmek. Öğretim teknolojilerinin temelleri, teknoloji entegrasyonu, açık ve uzaktan öğrenme, öğretim teknolojilerinde güncel yaklaşımlar.

6

S

ÖTE7270

Bireyselleştirilmiş Öğrenme Kuramları   (3 0  3)

Bireysel farklılıklar (Zekâ, cinsiyet, önbilgi, ilgi, epistemolojik inançlar vb.) nelerdir? Eğitim, Öğretim, Öğrenme ve Bireysel Farklılıklar, Bireyselleştirilmiş öğrenmenin avantajları ve dezavantajları, Bireyselleştirilmiş öğretim sistemleri, Bireyselleştirilmiş öğretim sistemlerinin gelişim süreci.

6

S

ÖTE7280

Özel Eğitimde Öğretim Teknolojisi ve Tasarımı(3 0 3 )

Özel eğitimin tanımı, doğası ve özel eğitim kanun ve yönetmeliklerini kavrama, özel eğitimde teknolojinin konumu, gerekliliğine dair tartışma yürütme, özel eğitimde yardımcı teknoloji kullanımı, özel eğitimde öğretim tasarımı, özel eğitimde güncel teknolojik müdahaleler, özel eğitime yönelik teknoloji destekli araştırma eğilimleri

6

S

ÖTE7290

Eğitimde Tasarım Tabanlı Araştırma Yöntemi(3 0 3 )

Tasarım tabanlı araştırma (TTA) yönteminin tanımı ve temel kavramları, eğitimde TTA’nın önemi ve kullanım alanları, TTA’nın aşamaları ve uygulama süreçleri, araştırma planının oluşturulması, prototipin tasarımı ve test edilmesi, nitel ve nicel veri toplama süreci, veri analizi yöntemleri ve sonuçların yorumlanması, yinelemeli tasarım süreci, uygulama ve değerlendirme, yeniden prototip oluşturma ve test etme, tasarımın iyileştirilmesi ve geliştirilmesi, nihai tasarımın geliştirilmesi ve tasarım ilkelerinin oluşturulması.

6

S

ÖTE7300

Yapılandırmacı Öğrenme Ortamları: Kuram, Tasarım, Değerlendirme(3 0 3 )

Öğrenme kuramlarına genel bakış, Postpozitivist paradigma ve yapılandırmacılığın temelleri, Sosyokültürel bağlamlar: kültür, dil, sosyal etkileşim, bireysel farklar, Bilişsel-sosyal-radikal yapılandırmacı kuramlar,, Portre inceleme, Yapılandırmacı pedagoji: Araştırma temelli, sorgulama temelli, problem temelli, proje tabanlı, işbirlikli, görev temelli, hedef temelli öğrenme, örnek olay temelli öğrenme, Yapılandırmacı öğrenmede teknoloji entegrasyonu, Yapılandırmacı öğrenme ortamlarının özellikleri, öğretmen ve öğrenci rolleri, Yapılandırmacı ortamlarda ölçme ve değerlendirme, Tartışmalar ve Eleştiriler, Yapılandırmacılığın bugünü ve yarını

6

S

ÖTE7310

İleri İstatistik(3 0 3 )

Çift yönlü ANOVA, Tekrarlı ölçümler ANOVA, ANCOVA, MANOVA, MANCOVA, Regresyon, Lojistik regresyon, Kümeleme Analizi, Yapısal Eşitlik Modeli, Açımlayıcı ve Doğrulayıcı Faktör Analizleri, Yol Analizi,  Hiyerarşik Doğrusal Modelleme, Yapısal eşitlik

6

S

ÖTE7320

Eğitimde Büyük Veri ve Yapay Zeka(3 0 3 )

Büyük veri ve yapay zeka arasındaki ilişki, büyük veri analizinde yapay zeka ve makine öğrenmesi tekniklerinin kullanımı, büyük veri analitiği ve yapay zekanın eğitim bilimleri alanına etkisi.

6

S

ÖTE7330

Öğrenme Ortamlarında Göz İzleme Teknolojileri (3 0 3 )

Göz İzlemenin tanımı, tarihçe, Uygulama Alanları ve Eğitimle İlişkisi. Göz Hareketlerinin Bilişsel Süreçlerle İlişkisi. Göz İzleme Sistemleri: Donanım, Yazılım ve Kurulum Aşamaları. Göz Hareketi Türleri ve Anlamları: Fixation, Saccade, Regression. Göz İzleme ile Dikkat, İlgi ve Bilişsel Yük Ölçümü. Eğitimde Göz İzleme ile Kullanıcı Deneyimi Analizi. Göz İzleme ile Öğretim Materyallerinin Değerlendirilmesi. Göz İzleme Verisinin Toplanması ve Temizlenmesi. Görsel Alan Haritaları (Heatmap, Gazeplot) ve Yorumlanması. Göz İzleme ile Deneysel Araştırma Tasarımı. Göz İzleme Verisi ile İstatistiksel ve Makine Öğrenmesine Dayalı Analizler. Etik Konular, Katılımcı Hakları ve Veri Güvenliği. 

6

S

EBE5000

Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri ve Etik (3 0 3)

Araştırmada temel kavramlar, araştırma yöntem ve teknikleri, nicel ve nitel araştırmalar, problem tanımlama, verilerin toplanması, evren ve örneklem belirleme, verilerin işlenmesi, verilerin çözümlenmesi, verilerin yorumlanması, bilimsel araştırma raporlarının hazırlanması. Bilimsel araştırma süreçlerinin her aşamasında (araştırma ve yayınlama) uyulması/bilinmesi gereken etik kurallar.

6

Z